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Resumo
El proyecto, innovador y transfronterizo que llevamos a cabo, realiza la transferencia
con la creación de redes profesionales creativas y críticas que tienen como base el
aprendizaje dialógico, que es un principio sustentador de las Comunidades de
Aprendizaje. En este modelo organizativo es fundamental el rol del voluntariado, en
este caso del alumnado universitario, para participar y mediar en la formación de
personas mayores, como complemento de su profesionalización compartiendo
experiencias significativas. Investigaciones educativas avalan que la participación es un
elemento cualitativamente relevante en la mejora del rendimiento y
consecuentemente en el éxito escolar. Por ello, la participación de los diferentes
sectores de la comunidad educativa y, en general, del entorno social, es algo más que
una moda u oportunidad, mostrándose como una condición esencial para la eficacia y
el éxito educativo. La implicación de la Universidad con corresponsabilidad en los
aprendizajes implica y desarrolla sentimientos de pertenencia, vinculación y
colaboración con la formación de profesionales con compromiso social y comunitario.
El trabajo de la Universidad de Huelva (España) y del Instituto Politécnico de Beja
(Portugal), con los colegios que son Comunidades de Aprendizaje, reconocidos por su
experiencia en prácticas educativas de éxito, crea herramientas para capacitar a
estudiantes de educación superior en temas de Comunidad de Aprendizaje y
desarrollar una herramienta de capacitación en línea para personas adultas mayores.
Referências
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